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phonics，读法英
n. 声学；声音基础教学法
1、phonics的基本意思是“声音基础教学法”，在句中只充当定语。作“声学”解时，在句中作表语。
2、phonics作表语时，后面经常跟to或with短语， phonics在句中还可充当宾语补足语。
3、说“让…开着”，可以直接用形容词phonics作补语表示状态，而不可用动词phonics的过去分词来表示。
phonics例句：
1、german physicist noted for his contributions to mathematics, acoustics, and the measurement of electrical resistance.
欧姆，格奥尔格·西蒙1789－1854德国物理学家，因其对于数学、声学和电阻测量做出的贡献而著名 。
2、the acoustics is a branch of physical.
声学是物理学的一个分支。
phonics近义词：
1、audibility
n.可听到；能听度
2、sound quality
声音品质优良
phonics
英:
美:
n.
语音教学法; 拼读法;
例句:
strong grammar and phonics strands.
强有力的语法和语音。
自然拼读法（phonics），是指看到一个单词，就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词读出来的一种方法。即从“字母发音-字母组合发音-单词-简单句子-整段句子”逐步学习，让孩子轻松掌握“自然拼读”法，培养孩子正确的英语语感，打好英语学习的基础。在英语母语国家的幼儿园里，孩子们从三岁起，就开始接受自然拼读法的学习了，这种方法是美国及很多英语母语国家孩子学习自己母语的方法。
自然拼读六阶成功法
第一阶：建立字母与字母自然发音之间的直接联系。
第二阶：能够成功拼读元音 辅音（辅音 元音）。如：c-a ca a-t at
第三阶：能够成功拼读辅音 元音 辅音。如d-o-g dog
第四阶：能够成功拼读双音节或多音节单词。如sw-ea-t-er sweater
第五阶：能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。
第六阶：单词量大量扩充，能够阅读英语文章。
易贝乐国际少儿英语（e-blocks）采用全球非英语母语国家普遍使用的、最科学的启蒙英语教育方法—— 自然拼读法(phonics)作为主要的教学内容。
自然拼读法练习（一） 孩子将在提示音下完成英语拼读
自然拼读学习步骤
步骤一：26个英文字母(alphabet letters)的发音-短音节
phonics自然拼音，或叫“自然拼读法”更容易理解。拼读什么？就是看到英文字母或字母的组合能自然地读出、读对它的发音。这里，首先要区分“读音”(name)与“发音”(sound)。a-z的26个字母几乎大家都认识、都能念出来，而念出来的就是字母本身的“读音”；而自然发音指的是字母的“发音”。发音不同于读音。看到字母后，不管读音，找对发音。这就phonics要学的。理论可以讲很多很深，但phonics注重的是方法与实践。因此，知道怎么正确发音就行了。
1、21个辅音字母的发音
其实只有18个。c/k发音相同，只能算做一个；w、y是两个半元音字母。归在一处，只为方便。
2、5个元音字母的发音-短元音
a、e、i、o、u是学习的重点。
步骤二：元音的字母音-长元音
5个元音构成的以下元音组合的发音，就是该元音的字母音，即该字母的读音，但必须是发长音。
1、a的字母音----其组合为/a_e/、/ai/、/ai/，发音为a的字母音(读音)，写作/ei/(注--以下都用国际音标符号)。
规则 举例
/a_e/ e在结尾不发音 cake tape lake gate plate grape cane hate tale late(例外have)
/ai/ 出现在以n/l结尾的单词中 rain train mail nail sail brain tail /rail pain hail wail(例外wait paid)
/ai/ 出现在单词末尾 play day today away say may stay
2、e的字母音----其组合为/e_e/、/ee/、/ea/、/e/，发音为e的字母音(读音)，写作/i:/。
规则 举例
/e_e/ e在结尾不发音 these chinese japanese athlete pete eve
/ee/ keep tree three sleep meet seen seed green feet need sheep see bee jeep bleed
/ea/ eat sea tea read meat clean speak steal screams heat lead beat seal pea bean
/e/ 只有一个元音且在单词末尾 he she we me
3、i的字母音----其组合为/i_e/、/ie/、/igh/、/y/，发音为i的字母音(读音)，写作/ai/。
规则 举例
/i_e/ e在结尾不发音 ice nine ride hide side line bike mike pine kite wine hike dice
/ie/ 出现在单词末尾 die lie tie pie
/igh/ 出现在辅音之间且结尾为爆破音 right night light bright fright
/y/ 全是辅音且出现在单词末尾 by fly sky spy cry dry try fry
4、o的字母音----其组合为/o_e/、/oa/、/ow/，发音为o的字母音(读音)，写作/ou/。
规则 举例
/o_e/ e在结尾不发音 home nose stone hope rope rose hole bone pole hose (例外come some love one)
/oa/ 出现在辅音之间且结尾为爆破音 soap load float road coat oak moat goat soak stoat boat
/ow/ 出现在单词末尾 know slow grow throw low snow row flow crow blow(例外how cow now)
5、u的字母音----其组合为/u_e/、/ue/、/ui/。这个字母发音特别有趣，它有两个发音，即u的(汉语拼音)字母读音/u:/ 或(英文)字母读音/ju:/。
规则一：当元音前的字母为爆破音时读u的英文字母音/ju:/ 举例
/u_e/ cube tube cute cure dune dupe (例外fuse fume)
/ue/ tuesday due undue cue
/ui/ suit
规则二：其他情况下读u的汉语字母音/u:/ 举例
/u_e/ rule flute june jude rude jute
/ue/ blue true glue flue clue sue rue（一般都出现在单词末尾）
/ui/ juice fruit bruise
必要的补充：关于爆破音、摩擦音、清辅音与浊辅音
爆破音、摩擦音各6个，其又分为爆破清辅音、爆破浊辅音、摩擦清辅音、摩擦浊辅音。
爆破音--发音器官在口腔中形成阻碍，然后气流冲破阻碍而发出的音
p t k 清辅音--有气流、无声音、(声带)无振动
b d g 浊辅音--有气流、有声音、(声带)有振动
摩擦音--牙齿合拢，气流从牙齿缝中发出来
s f th 清辅音--牙齿中间无舌头，如bath、mouth、thing
z v th 浊辅音--牙齿中间有舌头，如the、this、that、thank
舌尖略略伸出，放在上下齿之间，轻触上齿，气流从上齿和舌尖之间流出
转音规则--摩擦音s与爆破清辅音p、t、k结合，转发爆破浊辅音b、d、g。
sp --》sb spy spill spoon
st --》sd stay still stone
sk --》sg sky skill
关于爆破音与摩擦音一节，很重要，也是初级课程里最难的地方。但学到转音规则仍然会觉得有趣。
步骤三：单词的自然拼读规则
1、先找元音及元音组合；
比如单词say、warmer、unhappy(短线划出元音及元音组合)；
2、确定音节，有几个元音或元音组合就有几个音节；
比如上述三个单词分别有1、2、3个音节
3、划分音节，两个元音或元音组合之间，只有一个辅音，辅音归后；
比如单词warmer，在两个元音组合之间，只有一个辅音m，这个辅音m归后，即war/mer
两个元音或元音组合之间，有两个辅音，前后各一；
比如单词customer，在两个元音/u/和/o/之间，有两个辅音/s/和/t/，前后各一，即cus/to/mer
4、写出拼读公式，元音或元音组合 最近的辅音 次辅音(主次以前后为准，前主后次)
比如单词say，第一步写出元音组合/ay/，第二步加上辅音/s/，即ay-》say；
比如单词war/mer，第一步写出元音组合/ar/，第二步加上辅音/w/，即ar-》war；
然后重复以上过程，完成第二个音节，即er-》mer；
最后将二个音节综合起来，即war mer-》warmer；
比如单词cus/to/mer，第一步写出元音/u/，第二步加上最近的辅音/c/，第三步加上次辅音/s/，
即u-》cu-》cus；
然后重复以上过程，完成第二、第三个音节，即o-》to、er-》mer；
最后将三个音节综合起来，即cus to mer-》customer
5、自然拼读，每个过程都是拼读过程。
步骤四：辅音的混合
1、双辅音
双辅音在单词中只发一个音(短音节)；
比如：egg、odd、glass、apple、jazz
特殊情况：/l/和/n/在元音后面只发后半段音；
比如：call、bell、ten
2、混合辅音(consonant blends)
混合辅音在单词中只发一个音(短音节)。重要的混合辅音为14组。
ck duck、rock、lock、pick、truck (例外--accept)
ng king、sing、ring、swing、long、song、strong、wing、sting
tr tree、train、trumpet、trousers
dr drink、drum、dragon、dream、drive、dress、drug、drop、draw
sh sheep、shop、shell、ship、bush、cash、fish、rush
ch chess、beach、peach、bench (例外:/ch/读/c/的短音--technical、christmas、character)
th 在实词的开头、单词的末尾发清辅音 -- thin、three、think、teeth、bath、mouth、math
在虚词、代词和/er/的前面时发浊辅音 -- this、that、the、they、there、father、weather
wh 在单词中发/w/的短音 -- white、wheel、which、whale、what(例外:/wh/读/h/ -- who、whom)
/ph/gh/ 在单词中发/f/的短音 -- phone、elephant、laugh、dolphins、alphabet
/wr/kn/mb/tch/ 都有一个字母不发音 --
wrist、wrong、write、wrap
knife、knight、knock、know、knit、kneel、knee
lamb、climb、dumb、plumber、tomb、thumb
watch、witch、match
3、辅音连缀
重要的辅音连缀为5对、7组/s/。
/br/bl/ break、brush、branch、broom、brake、block、blue、blanket、black、blow、blender
/cr/cl/ crowd、cry、crane、cream、creek、crab、cricket、clock、class、cloud、clean、clown
/fr/fl/ fry、french、frog、frame、fruit、frost、fly、flower、flag、snowflake、flame、flip
/gr/gl/ green、grape、grass、grow、grasp、grab、glue、glass、globe、glad、glow
/pr/pl/ pray、princess、prince、present、press、prize、plane、plant、play、please、plum
sl slow、slip、sleep、slide、slam、slope、slug
sw swan、sweep、swing、swim、sweet、swap
sm smoke、smile、smell
sn snake、snail、snow、sneak、snob、sniff、snack
sp 转音/sb/ -- speak、spot、speech、spell、spring、spy、spider、spin、spill
st 转音/sd/ -- step、stand、star、stop、starfish、strawberry
/sc/sk/ 转音/sg/ -- scott、scale、scream、skate、sky、skin
步骤五：特殊组合
1、字母/c/g/y/的特殊发音
其中/y/的特殊发音，在前面初级篇中元音部分已经讲过。
字母/c/g/有两种发音，分别称作“soft /c/g/”和“hard c/g”
soft c 字母/c/出现在字母/i/y/e/之前，读变音/s/ -- city、cycle、face、rice、circle、nice
soft g 字母/g/出现在字母/i/y/e/之前，读变音/dэ/-- cage、village、orange、gym(例外--get)
hard /c/g/ 除上述情况外，字母/c/g/读音不变
2、字母/oo/组合
在以爆破音结尾的单词中读短音/u/ -- look、good、book、foot、cook
除上述情况外读长音/u:/ -- food、cool、room、school、spoon、tooth、goose、smooth、noodles
3、元音 r 组合(r-controlled vowels)
ar 读字母/u/的长音/a:/ -- arm、art、are、car、dark、farm、hard、large、march、park、star
er 在单词末尾，读短音/?/ --butter、number、silver、finger、clever、letter、sweater、dinner
在单词中间，读长音/э:/--hers、clerk
ir 读长音/э:/ -- bird、first、girl、sir、shirt、birthday、circle、dirty、skirt
ur 读长音/э:/ -- fur、burn、turtle、nurse、turn、turkey、hurt、purse、burger
or 读长音/э:/ -- word、world、work、worker、worm
有时却读长音/?:/ -- or、for、fork、pork、corn、horse、short、sport、store、forty、morning
注：以上借用了一些国际音标的符号；下同。注意以上4组相同的读音。
4、双元音
ow 在单词末尾，读/o/的字母音-- bow
不在单词末尾，读/au/ -- flower
ou 读/au/ -- cloud、count、house、loud、mouse、mouth、round、sound、south、about
oi 在字母/l/和/n/前，读/?i/ -- oil、coin、join、point、toilet、boil
oy 在单词末尾读/?i/ -- boy、toy、enjoy
au 读/?:/ -- autumn、sausage、cause、because、automobile、haul
aw 读/?:/ -- crawl、seesaw、jaw
5、字母/qu/que/的组合
qu 在单词开头，读/kw/ -- quick、quiet、quack
que 在单词末尾，读/k/ -- cheque、technique
步骤六：连读规则
1、掌握爆破音、摩擦音及转音规则
2、掌握不完全爆破规则
在朗读中，六个爆破音在一定情况下不必爆破出来，就是说气流不必冲破阻碍，而只是发音器官在口腔中形成阻碍，稍作停顿后马上过渡到后面的音，这种现象叫不完全爆破。
1）发生在单词内部
比如：bla(ck)board、foo(t)ball、ke(p)t
括号中的辅音字母对应的辅音音素/k/t//p/稍作停顿，没发出音来。
2）发生在两个相邻单词之间
① 爆破音中的任何两个爆破音相邻时，前一爆破音失去爆破。
比如：a bi(g) car
② 爆破音后接摩擦音/f/s/th/ch/时，前面的爆破音失去爆破。
比如：i didn’(t) say so.
③ 爆破音后接/t/d/tr/dr /时，前面的爆破音失去爆破。
比如：a grea(t) change
④ 爆破音后接/m/n/l/时，前面的爆破音失去爆破。
比如：a bi(t) more expensive
3、连读
1）在同一意群中，前一词以辅音音素结尾，后一词以元音音素开头，在说话或朗读句子时，就要自然地将辅音和元音相拼，构成一个音节读，这种语音现象叫连读。连读时只需顺其自然地一带而过，不可以加音，也不可以读得太重。
比如：we have an english friend.
这个句子有两处连读：前一处是have的尾辅音/v/与an的开头元音/a/连读为/va/；后一处是an的尾辅音/n/与english的开头音素/i/连读为/ni/。
2）r连读。在短语或句子中，前一词以-r或-re结尾，后一词以元音开头时，可将/r/与后面的元音拼读。
比如：they looked for it here and there.
这个句子也有两处连读：前一处是for it合读为/frit/，后一处是here and合读为/hirnd/。
3）连读现象只出现在意群内部，意群与意群之间的相邻单词即使符合上述两个条件，也不连读。
比如：i hope it’ll get a little warmer.
这个句子中的hope it就不连读为/hupit/，因为主句i hope是一个意群，后面的从句是另一个意群。
又如：there is a book in it.一句中book与in不连读，因为book与in分别在两个不同的意群中。
4）两个辅音/t/相连，省略第一个/t/。
比如：start to cry；hate to fly
5）元音开头要弱读
6）次辅音，与元音之间隔着一个辅音，要弱读
英语是拼音文字，所有的词汇都是有26个字母组成的，而在成千上万的不同拼法中，基本发音音素却只有48个，这说明26个字母与基本音素间是有着一定关联的。但是，英语是属于比较深奥的拼音文字，也就是说26个字母与基本音素之间没有一对一的对应关系，而是一对多和多对一的复杂关系，这对学习英语词汇的发音和拼写无疑增加了难度。尽管如此，人们还是总结出了很多发音规律，这些规律对于绝大多数英文词汇都是适用的，这就是自然拼读法。
自然拼读法练习（二）孩子将用熟识的单词首字母的发音拼读成一个新的单词
自然拼读法练习（三）孩子们将通过近似字母发音辨别练习加强对字母发音的记忆
在美国及很多英语母语国家，孩子们在幼儿园都首先要掌握自然拼读法，在小学三年级前要把基本法则全部掌握，并成为熟练的阅读者。掌握了自然拼读法的基本规律后，学生们就需要靠大量的阅读来增加词汇量，丰富自己的头脑里字母与发音的对应关系，从而能够对不认识的、发音不规则词汇的发音做出正确的猜想，到了这个阶段就可以说已经基本掌握英语阅读了。
易贝乐教育坚信：用“世界的、权威的、先进的少儿英语教育经验”加上根据“中国孩子特性而改良的教学方法”教授中国孩子学习英语其效果肯定是最好的！
phonics 英
n. 看字读音教学法，声学;
strong grammar and phonics strands.
强有力的语法和语音。
phonics 英
n. 看字读音教学法，声学;
strong grammar and phonics strands.
强有力的语法和语音。
phonics教学法，也称为原音拼合法，是来源于英国等英语为母语国家适宜儿童的学习方法。 英语共有26个字母。同一个字母或字母组合可以有不同的读音，而不同的字母和字母组合又可以有相同的读音。所以读英语需要借助一套标音法。 国际音标是传统的标音法，phonics 是针对儿童学习特点，适合儿童学习英语语音的注音系统。它的核心是建立字母(letter)与语音(sound)之间的对应关系，不用借助音标，看着字母就可以直接读出该词的发音，解决单词不会读，无法拼的问题。 孩子在熟悉这套规则后，可以依照读音，猜出该词的拼写。做到看词能读，听音会写。 学习phonics 之前，孩子需要学会26个字母。知道每个字母所代表的发音。之后学习 phonics 语音体系，熟悉58个字母和字母组合的基本发音。在此基础上，运用多种教学手段让孩子们熟练运用 phonics 。在掌握了phonics 后，孩子的认字能力会大大提高，能够进行自由阅读。
phonics
英
美
n. 声学；声音基础教学法
phonics教学法，也称为原音拼合法，是来源于英国等英语为母语国家适宜儿童的学习方法。
国际音标是传统的标音法，phonics 是针对儿童学习特点，适合儿童学习英语语音的注音系统。
在掌握了phonics 后，孩子的认字能力会大大提高，能够进行自由阅读。
外语教学与研究出版社网站中介绍说：“英语共有26个字母。同一个字母或字母组合可以有不同的读音，而不同的字母和字母组合又可以有相同的读音。所以读英语需要借助一套标音法。
国际音标是传统的标音法。而phonics 不同于国际音标，它是针对儿童学习特点，适合儿童学习英语语音的注音系统。它的核心是建立字母(letter)与语音(sound)之间的对应关系。不用借助音标，看着字母就可以直接读出该词的发音，解决单词不会读，无法拼的问题。
孩子在熟悉这套规则后，可以依照读音，猜出该词的拼写。做到看词能读，听音会写。学习phonics 之前，孩子需要学会26个字母。知道每个字母所代表的发音。之后学习 phonics 语音体系，熟悉58个字母和字母组合的基本发音。在此基础上，运用多种教学手段让孩子们熟练运用 phonics。在掌握了phonics后，孩子的认字能力会大大提高，能够进行自由阅读。”